Обучение игре на фортепиано
« Предыдущие записи Следующие записи »Рефрен
Пятница, 28th Август 2009Далее опять звучит рефрен, соло литавр и начинается второй эпизод (такт 392). Здесь тема, звучащая в оркестре, имеет танцевальный характер, но более напевный и лирический.
Второй эпизод
Четверг, 27th Август 2009Второй эпизод также трехчастного строения.
Итог творчества Бартока
Четверг, 27th Август 2009Хотя в целом Третий концерт, безусловно, проще, чем первые два, он более индивидуален по стилю. Поражает разнообразие образов, мастерство тематического развития и оригинальность структуры. Изучение этого последнего фортепианного сочинения Бартока принесет молодым пианистам неоценимую пользу.
Проблема детского музыкального воспитания
Четверг, 27th Август 2009В Венгрии, как и в других европейских странах социализма, проблема детского музыкального воспитания была поставлена в государственном масштабе лишь после 1945 года, в связи с общими социальными и культурными преобразованиями, начавшимися в этих странах.
Успехи музыкальной педагогики
Четверг, 27th Август 2009Быстрые успехи музыкальной педагогики в Венгрии и других странах народной демократии — явление глубоко закономерное. Музыкальное воспитание масс в государствах, строящих социализм, входит в сферу общих культурнообразовательных проблем, рассматривается как важная их часть.
Влияние Бартока в Венгрии
Четверг, 27th Август 2009Влияние наследия и педагогических принципов Бартока в Венгрии наших дней огромно. Оно сказывается, например, в тесной связи творческих и музыкально-воспитательных задач, столь типичной для деятельности большинства талантливых и опытных композиторов, пишущих детскую музыку. Влияние Бартока проявляется и в ярко национальном характере музыкального языка сочинений педагогического репертуара, и в стремлении подготовить слух и интеллект молодежи для […]
Богатства народной музыки
Четверг, 27th Август 2009«Детей надо обучить своеобразному музыкальному «родному языку», их надо привести в царство венгерской народной музыки, к неисчерпаемому источнику венгерской народной песни», — говорит композитор М. Хайду в статье «Наша музыкальная педагогика и венгерская народная музыка».
Детский репертуар
Четверг, 27th Август 2009Значительную часть всего детского репертуара (в том числе и фортепианного) также составляют обработки народных песен или музыка, написанная в духе и традициях народной. Это значит, что музыкальные способности ребят развиваются и формируются в основном на материале народной музыки.
Педагоги-музыканты Венгрии
Четверг, 27th Август 2009Педагоги-музыканты Венгрии рассматривают проблему музыкального воспитания широко. Цель обучения в школах — не подготовка музыкантов-профессионалов, а воспитание молодежи, любящей музыку, по-настоящему глубоко разбирающейся в ней. Пробудить любовь к музицированию, то есть — к постоянному, живому и многосторонне м у общению с музыкой — вот какую цель ставят перед собой прежде всего педагоги школ Венгрии.
Музыкальное воспитание в Венгрии
Четверг, 27th Август 2009Бесспорно, воспитание умения музицировать, особенно, развитие таких творческих форм музицирования, как импровизация, игра и аккомпанемент по слуху и т. д.- требуют от педагогики умелой и высокой по уровню постановки занятий. Музыкальное воспитание подобного рода предполагает максимальное развитие природных музыкально-творческих задатков у детей, оно должно также раскрывать и воспитывать их эмоциональные, интеллектуальные и нравственные качества.
Музыкальная самодеятельность
Четверг, 27th Август 2009Такое музыкальное воспитание (напоминаем, что речь идет о непрофессиональном обучении) стало в Венгрии неотъемлемой частью всей культурной жизни, в которую юные граждане вовлечены с самого детства. Они уже никогда не расстанутся с искусством, какова бы пи была их будущая профессия.
Особенность музыкального обучения в Венгрии
Четверг, 27th Август 2009Хотелось бы обратить внимание читателей еще на одну особенность постановки музыкального обучения в Венгрии. Заключается она в том, что творческий труд композиторов, пишущих музыку для обучения, проходит в постоянном контакте с работой педагогов-практиков и методистов. О важности такого подхода, думается, не может быть двух мнений.
Специальная комиссия
Четверг, 27th Август 2009В 1957 году была создана специальная комиссия, ведающая вопросами педагогического репертуара и учитывающая потребности в произведениях для различных инструментов или ансамблей.
Детская музыкальная педагогика Венгрии
Четверг, 27th Август 2009В настоящее время детская музыкальная педагогика Венгрии обладает обширной литературой, многогранной и разнообразной в силу различия творческих индивидуальностей ее создателей. Нетрудно заметить и общие тенденции, характерные для венгерской детской музыки в целом. Невозможно, как уже говорилось, рассматривать детскую музыку современных венгерских композиторов вне связи ее с насущнейшими вопросами детского музыкального воспитания. Именно потребности практической педагогики […]
Воспитательное значение венгерской музыки
Четверг, 27th Август 2009Воспитательное значение современной венгерской музыки для детей в том, что она рождает у молодых музыкантов стремление ко все более внимательному и углубленному изучению национальной народной музыки. Музыкальная литература является той «средой», в которой формируется слуховой опыт ребенка, настолько она проникнута духом и стилем венгерского фольклора, насколько внутренне близка народному искусству.
Музыкально-воспитательная задача
Четверг, 27th Август 2009Другая важная и актуальная музыкально-воспитательная задача — помочь маленькому музыканту освоиться в мире музыки XX века. Задача эта представляет для многих венгерских композиторов наших дней специальную заботу и интерес. Б. Тардош, П. Кадоша, И. Мезе, Ф. Сабо и другие смело вводят в детскую фортепианную литературу элементы современного музыкального языка, стараются приблизить восприятие детей к сложным […]
Лаконизм музыкального языка
Четверг, 27th Август 2009Не может не обратить на себя внимание еще одно свойство, присущее огромному большинству сочинений венгерских композиторов, пишущих для детей. Это — лаконизм музыкального языка, органично сочетающего яркость образного содержания с доступностью выражения и относительной пианистической простотой.
Венгерские авторы детской фортепианной музыки
Четверг, 27th Август 2009Современные венгерские авторы детской фортепианной музыки намеренно избегают деталей, не имеющих существенного, содержательного значения. В лучших образцах их музыки нет «многословия», нередко встречающегося в сочинениях детского репертуара. Максимальная характерность всех (как «первостепенных», так и «второстепенных») линий музыки требуется при этом для достижения художественной завершенности образа. Точность и лаконизм музыкального языка отвечают требованию выразительного раскрытия образа, […]
Воспитание исполнителей
Четверг, 27th Август 2009Эти качества репертуара представляются необходимыми для воспитания исполнителей. Как важно, например, с детства привить умение сконцентрировать внимание и исполнительские намерения на самом существенном в пьесе, умение охватить целое, целостно мыслить. В непосредственной связи с этими задачами находится и воспитание у молодых музыкантов (опять-таки с самых «азов») требовательного и разборчивого художественного вкуса. И одновременно — творческой […]
Музицирование на первом плане
Четверг, 27th Август 2009Здесь — на первом плане также музицирование, а не школярская зубрежка. Впечатление от игры маленьких венгерских пианистов не расходится со словами методиста. Дети играют артистично и увлеченно, испытывая радость исполнительского творчества.
« Предыдущие записи Следующие записи »